多位專家齊聚潤萌共話新時代幼兒園質量

2021 . 06 . 15


   

       2020年中共中央、國務院頒布新中國第一個關于教育評價系統性改革的文件,提出“完善幼兒園質量評估標準”等要求。目前我國學前教育主要矛盾已經從“資源”轉向“質量”,對于新時代學前教育質量是什么、如何評判等核心問題,6月5日,20多位權威專家以“線上+線下”方式齊聚潤萌,展開了一系列深刻的價值反思和爭鳴。




        OECD組織教育司司長安德魯烈斯、香港考試及評核局總監黃曉婷博士、北京大學中國教育財政科學研究所副研究員宋映泉博士、中國人民大學評價研究中心首席專家廖輝教授、北京大學考試與評價研究中心首席專家龔春燕教授、中國教育發展戰略學會教育大數據專委會副秘書長程艷霞、未來創新教育研究院秘書長關超、首都師范大學學院教育學院副院長劉莉、西南大學教育學部博士生導師楊曉萍教授、重慶師范大學教育科學學院院長牟映雪教授、重慶潤萌教育研究院院長譚艷、重慶市教育現代化研究中心副秘書長余培、重慶巴蜀幼兒園園長羅虹等出席。 


會議現場


宋映泉:從結構性質量、過程性質量、兒童發展三個維度全面構建質量體系




       我國學前教育質量水平到底怎樣?兒童發展水平如何?發展滯后的兒童占比情況?城鄉兒童發展鴻溝有多大?幼兒園質量與兒童發展的關系如何?……都是我們關切和值得研究的重要問題。對此,北京大學中國教育財政科學研究所副研究員宋映泉博士從背景、政策、項目及反思四個方面,介紹構建區域內學前教育質量評估指標體系的研究和反思。

      他研究發現我國學前教育質量和兒童發展測評系統缺失的問題?!耙⒁惶走m合中國幼兒園現實情況的評價體系和方法,具有較好的測量學特征、低成本和診斷功能,能夠為相關部門了解本地區學前教育狀況提供數據支撐,為政策制定提供初步評估?!彼斡橙诮榻B研究項目目標時說。

      基于兒童發展受到多種因素影響,宋映泉認為要從結構性質量、過程性質量和兒童發展三個維度構建評價體系,才是學前教育質量公共政策有效的理論框架。

      此外他對學前教育指標體系構建實施過程,包括使用工具、研究設計的樣本量、主要發現及反思等進行說明,建議后期測評增加數據匯報系統,運用信息手段提升評價效能。



北京大學中國教育財政科學研究所副研究員
宋映泉博士作報告



北京大學考試與評價研究中心首席專家

龔春燕教授主持會議


楊曉萍:學前教育質量要實現技術理性主義與意義生成主義的融合




      西南大學教育學部博士生導師楊曉萍教授做《超越技術理性,走向和合之境:關于新時代幼兒園質量建設的思考》專題報告?;谇捌趯嵤┤珖员O測工作經驗和研究發現,她提出學前教育質量在區域和園所兩個層面差異明顯、軟件質量有待持續提升等問題。

      楊曉萍教授認為,首先應弄清楚什么是質量、誰有權對質量作出判斷、我們教育目的是什么等,否則對學前教育質量話語的探討就是虛的。

      她主張應超越技術理性主義,從價值立場、構成要素和話語場域等方面將技術理性主義與意義生成主義融合,實現對學前教育質量全面評判?!凹夹g理性主義偏重督促與規范,傾向操作化與量化,追求普適性和客觀性,但容易造成構成要素靜態化,走向絕對主義;意義生成主義則是在對話與反思中生成意義,滿足多元主體的價值訴求,但可能陷入話語場域偏私的境地?!眱烧吒饔袃灹?、互為補充,因此學前教育質量話語走向“和合之境”是必要的。



西南大學教育學部博士生導師
楊曉萍教授講解學前教育質量話語“和合之境”



黃曉婷:香港幼稚園自評與政府評核結合,評估融入幼稚園日常工作


       香港考試及評核局總監黃曉婷博士帶來《香港幼稚園質素保證框架》主題報告,并從內容框架、實施流程、評分方式、結果運用等方面進行了介紹。她指出香港幼稚園以非牟利性為主,規模較小,且以開設半日制課程居多,政府對非牟利性幼稚園資助依據即為這份質素保證框架下的測評報告。

       她介紹,香港評價機制包括幼稚園自評和教育部門評核兩部分,而幼稚園自評并不僅僅意味著迎檢和獲得政府資助,已成為“循環評價”理念下的日常工作組成部分——上年度自評為本年度工作計劃制定提供依據,本年末自評檢核成效,又為下一年度工作改進指明方向。

       黃曉婷同時介紹了質素保證框架即《表現指標》所涵蓋的四級指標框架,涉及管理與組織、學與教、學校文化及給與兒童支援、兒童發展4大范疇,認為它們相互影響、產生復雜關系,提出教師要運用觀察、訪談、作品分析等多種方法,同時結合家長及其他教師意見了解兒童發展,作出產出性評價。



香港考試及評核局總監黃曉婷博士作專題報告


權威專家獻言獻策,推進潤萌完善學前教育質量監測頂層設計



       下午,與會專家與潤萌教育10多位研究員一起,對潤萌“學前教育質量全面監測體系”、“3-6歲兒童發展評估體系(CDORS)”及技術方案進行研討。專家認為,潤萌多年研究成果顯著,其理論基礎、框架體系建構等符合國際學前教育監測發展趨勢,指標設置科學、全面,能夠很好滿足國內學前教育監管需求及幼兒園質量提升需求,具備大規模開展學前質量監測的研究基礎、項目經驗及數據支撐等條件。

       會上,專家對其中的過程性質量指標體系進行了重新梳理,提出了完善建議,也為潤萌研究基礎進一步夯實,以及相關體系架構、數據庫建設運用等持續發展奠定了良好基礎。




重慶潤萌教育研究院院長譚艷介紹體系及方案



專家研討現場


         本次活動由中國人民大學評價研究中心主辦,重慶市統籌城鄉教師 教育研究中心、未來教育家研究院、重慶潤萌教育研究院聯合承辦。重慶市巴蜀幼兒園園長羅虹還分享了本園以“專業質量觀”為理念,在文化營造、課程建設、師資培養、園所管理等方面開展的探索及成果,提出園長帶領團隊自我反思,抓師資專業化,基于兒童觀察開展有效師幼互動等,為幼兒園質量評價工作落地實施提供了經驗借鑒。




@2019 Copyright@2019-2020 重慶潤萌一教育投資集團有限公司.All rights reserved 渝ICP備15007548號
热久久这里都是精品-久久九九久久九九这里只有精品-99久久香蕉国产线看观看-久久香蕉国产线观看